Como adultos, reconocemos los signos del estrés y las horas extraordinarias y somos capaces de controlar algunas de las variables en competencia, pero ¿qué pasa con los niños y sus factores estresantes?
Mientras las campanas de la escuela suenan para comenzar otro año escolar y los silbidos agudos para comenzar otra temporada deportiva, ¿cómo se las arregla el estudiante-atleta para lograr buenas calificaciones y mantener el máximo rendimiento en la cancha?de juego?
- Al centrarse en los niños que se especializan en el deporte durante todo el año.
- El estrés de tener un buen éxito en un deporte puede fácilmente anular la necesidad de tener un buen éxito en la escuela.
- Pero este no debería ser el caso de los estudiantes deportistas.
- En los deportes.
- Ya sea en la escuela o en la comunidad.
- Se desempeñan mejor en la escuela que los niños que no practican deportes.
En su libro Sport in Society, el sociólogo Jay J. Coakley escribió
Los estudios han demostrado consistentemente que, en comparación con los estudiantes que no participan en deportes universitarios, los atletas de secundaria, como grupo, generalmente tienen mejores tasas de éxito académico.
La asignatura del estudiante-deportista se presta a menudo al debate sobre la reducción de las clases de recreación y educación física en las escuelas, así como la creciente demanda de las escuelas para desempeñarse bien en las pruebas estandarizadas. En un artículo colaborativo escrito por los Dres. Pellegrini y Bohn-Gettler titulados Los beneficios del recreo en la escuela primaria, su investigación declaró:
Cuando se aprobó la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás en 2001, el tiempo de recreo continuó reduciéndose, y las presiones legislativas empujaron a las escuelas a cumplir los estándares de éxito (Fedewa y Ahn, 2011; Jarrett y Waite-Stupiansky, 2009). de las escuelas públicas se deshizo de al menos un período de recreo diario o planeó deshacerse de al menos un período de recreo diario (Bland, 2005; Asociación para el Deporte y la Educación Física y la Asociación Americana del Corazón, 2010).
Si bien aborda brevemente este tema polémico, el pilar de este artículo es identificar la necesidad de equilibrio entre lo académico y el atletismo, y brindar al estudiante-atleta un medio de éxito en la escuela y en el patio de recreo.
¿Cómo equilibran los estudiantes atletas la escuela y el deporte?Mediante la identificación de consejos y técnicas para ahorrar tiempo y la implementación de estas estrategias, el estudiante atleta puede tener éxito académica y atléticamente.
Las exigencias de nuestro tiempo nunca terminan. Nuestras obligaciones e intereses continúan compitiendo por nuestra atención y tiempo a lo largo de nuestras vidas. Al introducir e implementar consejos y técnicas para ahorrar tiempo al comienzo de la carrera de un estudiante-atleta, nosotros, como padres, entrenadores y entrenadores, podemos contribuir al éxito del estudiante-deportista, no solo en la escuela y en el campo de juego, sino en la vida.
Referencias
1. Anthony D. Pellegrini y Catherine M. Bohn-Gettler. » Los beneficios de la recreación en la escuela primaria», Scholarpedia, 8 (2): 30448. 2013.
2. Jay J. Coakley, Sport in Society: Issues and Controversies – 6th edition, W. C. Brown Pub. Co. (1997).
3. Estudiantes Atletas Exitosos, Cornell University, consultado el 25/08/14.